媽媽的書 - 反對完美

Michael J. Sandel，哈佛教授，其最知名的事蹟為哈佛的「正義」講座，2009年向大眾公開上課實況之後造成全球轟動，並且改寫成「正義：一場思辨之旅 / Justice：What's the Right Thing to Do?」。

這次想要分享的，是他的最新著作「反對完美：科技與人性的正義之戰 / The Case against Perfection：Ethics in the Age of Genetic Engineering」。

相較於「正義：一場思辨之旅」花較多篇幅在詳述各大學派理論，引導讀者思考、釐清自己的正義觀；「反對完美：科技與人性的正義之戰」單刀直入的點出了他個人以及社會上(可能是)大多數人對於人類基因改良的不安，以及他個人對於基因改良所抱持的論點。

“遺傳學上的突破同時為我們帶來希望和困境。帶來的希望是。我們也許很快就能治療和預防大量衰退性疾病；帶來的困境是，新發現的遺傳學知識或許也使我們能夠操控人類的自然狀態─例如改善我們的肌肉、記憶力和心情，進而選擇孩子的性別、身高以及其他遺傳特質；或者是能增進我們的體能和認知能力，把我們自己改造成「比好還要更好」。”

雖然書中的章節區分較細，但就我的看法，作者主要透過生化運動員、父母打造訂做的孩子、胚胎幹細胞三方面探討基因改良的道德爭議。

在透過基因改良來增進運動員的表現、和選擇孩子的遺傳特質方面，我和作者一樣持反對態度。我特別喜歡書中的兩段話

“神學家威廉‧梅指出「父母對孩子的愛有兩面─接受的愛和轉化的愛。接受的愛是肯定孩子的本質；反之，轉化的愛則是追求孩子的福利。 」「接受的愛，要是缺了轉化的愛，會限於縱容，終至忽視；轉化的愛，要是缺了接受的愛，則會陷於糾纏，最後必然排斥。」”

“我們這個時代常見的強力介入孩子生活各個層面的父母，他們看不到人生的意義是個恩賜，他們是急於掌控和統治而焦慮過度的代表，這和優生學相似到令人不安。”

媽媽的書 - 零極限的美好生活

 

好友送的一本書。

本來我對於這種心靈成長的書並不特別感興趣。正所謂「知難行易」，很多道理不是不知道，而是做不到。與其看書，不如在生活中慢慢的實踐、摸索、感受。若要舉例的話，大家應該都學過自然科學吧?! 應該都同意做實驗比看書生動、好吸收吧?!

不過，這本書完全顛覆了我的成見，甚至讓我一看再看、愛不釋手。

儘管，裡面提到一些關於「荷歐波諾波諾回歸自性法」的觀念，特別像是「超意識 ( Aumakua，奧瑪庫阿) 」、「神聖的存有 ( 神性，也就是萬物存在的源頭。可以藉由奧瑪庫阿所傳達而來的清理，執行荷歐波諾波諾的程序，並消除記憶。) 」還是讓我「霧煞煞」。但，我非常想要將以下幾個想法介紹給所有還沒看過本書的朋友及非朋友們....

內在小孩，即潛意識。不只是幼小時期的創傷記憶，而是保管了這個世界誕生以來的有機物與無機物的所有記憶，並以感情與問題的方式重播、表現出來。

以前一直以為內在小孩是幼小時期的記憶，是停留在那段記憶中未能長大的某部分的自己。原來並不是。

原來，用白話一點的方式說，是所有過去的我(或許還包含我不知道有沒有的-前世)的經驗累積，包含了幼小時期的創傷記憶、父母親的期待、社會的期待、對於自己過去所犯錯誤的懊悔與罪惡感等......。

這解釋了爲什麼內在小孩的影響如此之大，無所不在、無所不包。

所謂的清理，就是清除過去的記憶，也就是歸零，回到「真正的自己」。 而且，必須像踩踏自行車一樣，一點一點的清理再清理，總之就是每天不停的清理。

相信大家或多或少和我有一樣的體驗。

媽媽的書 - 核電員工最後遺言─福島事故十五年前的災難預告

從來沒有像現在這樣關心台灣的核能發展。

以前，也不是不關心，但台灣的核能辯論牽涉太多政治色彩令人生厭，再者，自己是對於核能專業知識不足的一介小民，無以分辨擁核派、反核派孰是孰非，既然如此，阿Q一點，把問題留給政府和專家學者們去傷腦筋。

直到去年，日本發生了311大地震，地震引起的停電及海嘯，使得冷卻系統停止運作，造成爐心損毀以及氫氣爆炸，不得已開啟壓力閥釋放出水蒸氣進行減壓，並引進海水冷卻反應爐，這些處置方式，雖然避免了進一步的爆炸威脅，卻使得大量的輻射外洩至空氣、土壤及海水，最後，日本原子能安全保安院依照國際基準，將福島核災的嚴重程度上修到最嚴重的「七級」，與舊蘇聯時代的車諾比核災並駕齊驅。

一開始，我也和一般人一樣，以為這是不可抗拒的天災，但看過「核電員工最後遺言」後，我才知道，核電廠中發生的人禍不計其數，專家、政府號稱的安全，不過是理論上的安全，和實際狀況有極大落差。

驚訝嗎？其實不。本書只是提醒了，一些我早就知道、也早該想到的事實。

理論的安全與實際安全有極大落差

「核電的藍圖，總是以技術頂尖的工人為絕對前提，做出不容一絲差錯的完美設計，但卻從來沒有人討論過，我們的現場人員到底有沒有這種能耐」

「日本的核電廠設計優良，有二重、三重保護，若發生什麼事故就會自動停止，絕對安全─這都是僅止於設計階段的理論。接下來的施工、建廠才是大問題。」

「核電廠因為有輻射的危險性，很難在現場培育人材....技術越好的師傅，就代表他進入高污染區的頻率越高，他們很快就會超過法定的放射能曝曬劑量，無法再進去核電廠作業，所以菜鳥工人才會越來越多」

我是資訊從業人員，不在核電廠或營造業工作，可是我所在的產業也是大量的使用外包。

由於成本、管理與專業能力的考量，無論本身有沒有資訊單位，客戶一定程度的會將其內、外部資訊系統外包給資訊服務公司，進行建置與維護。而這些資訊服務公司，包括我所服務的公司，同樣由於成本、管理等考量，會向合作的資訊人力公司採購人力，當中，有些是資訊人力公司的正式雇員，有些是約聘人員。

換句話說，程度參差不齊。

爸爸的手作-彈珠迷宮

一切，是從朋友推薦這本書--「爸爸媽媽一起玩！瓦楞紙箱創意玩具」開始。

家裡的書太多了，我們並不想再添購，於是打算從圖書館借；然而，圖書館館際調閱需要時間，於是爸爸直接參考朋友的作品照，動手做了一個彈珠迷宮。

包括wii、wii fit、iphone裡都有類似的Labyrinth遊戲。將彈珠(小球)放在迷宮裡，藉由雙手的高低位置變換，控制彈珠在迷宮中前、後、左、右滾動，直至抵達目的位置。

由於爸爸並不是參考書中的做法，而是根據自己的經驗來做，因此我們家的彈珠迷宮和書裡不盡相同，除了同樣有迷宮路徑外，也設了許多讓彈珠可能掉出的陷阱(開口)，以及立體的彈珠天橋。別說是小孩了，對大人而言都十分具有挑戰，思妤和媽媽玩的又緊張又生氣，爸爸則為自己的陷阱設計巧妙感到得意。

原被視為廢物進行回收的瓦楞紙箱，搖身一變成了創意揮灑的舞台。

看起來簡陋，卻充滿了對孩子的愛、對地球的愛，是獨一無二的環保作品。

環保一年不會死 v.s. 我是人我反核

時序進入夏季，熱浪襲人。

新聞經常播報著今天又創了入夏以來的新高溫，臉書上也充斥著"熱、熱、熱"的文字訊息。

根據氣象局的解釋，台北市氣溫特別高的原因和盆地、沉降氣流以及熱島效應有關。但這波熱浪並不僅限於台北市，整個北半球包括歐洲、美國都是熱辣辣；諷刺的是，南半球卻有如急凍世界，許多人被凍死在街頭。

儘管科學家們還在爭論全球暖化造成的風險，以及全球暖化是否為人類造成。環保團體批評大企業及政治人物企圖「把全球暖化定位成一種理論，而非事實」；另一派人士則批評「低碳」和「防止全球暖化」僅是作秀的口號，是危言聳聽。

然而，我們過度的消耗地球資源(例如：石油)，貪圖一時方便與低廉物價，讓自己的生活、身體中充斥著農藥、塑化劑，讓自己的生命籠罩在核變的風險中，是不爭的事實。

我常對女兒感到愧疚。不只是因為我終將遺留她一個人於世上，無法給她一個可以相依的手足；也因為我無能守護這個地球，無能給她一個乾淨的無核家園，能源、垃圾、以及全球暖化等問題，連同千瘡百孔的地球，或許都要留待她們這一代自行解決。

在極度的焦慮與不安下，我決定完成這篇延宕已久的讀書心得-『環保一年不會死-不用衛生紙的紐約客減碳生活日記』。

這本書，是作者一家人試圖在居住於紐約市中心的同時，在一整年間，過著不對環境造成任何「淨影響」(net impact)的生活。換句話說，要盡最大的努力不製造垃圾(所以不買外帶食物)、不排放二氧化碳(所以不開車、不搭飛機)、不排放有毒廢水(所以不用洗衣精)、只買當地食材，更別提：不搭電梯、不坐地鐵、不使用包裝商品、不碰塑膠、不吹冷氣、不看電視、不買任何新東西......

沒關係，沒關係

伊東寬，在繪本界算是大師級的人物了，像是「魯拉魯先生的庭院」、「剛開始是一顆蘋果」...都是他的知名作品。雖然礙於個人喜好與預算限制，以上作品我們家並沒有，但卻收藏了他的另一本創作-「小蛇散步」。

不過，今天要來介紹/推薦的，並不是「小蛇散步」，而是伊東寬的最新作品「沒關係，沒關係」。

書中描述的是一對感情良好的祖孫，孫子時常跟著爺爺出門散步，在散步的過程中，累積了許多快樂的回憶。而在這麼快樂的生活當中，當然也有不快樂的部份...不友善的人/車/狗、怎麼也讀不懂的書...，這些時候，爺爺總是會溫柔的握著孩子的手，安慰他說「沒關係，沒關係。不用勉強和別人一起玩。沒關係，沒關係。很少會有車子和飛機撞上你....」。這些話，安撫了孫子成長過程中的不安，帶給孫子面對困難與未知的勇氣。直到有一天，孫子長大了，爺爺老了、生病了，換成孫子站在床邊，握著爺爺的手，說「沒關係，沒關係。沒關係喔! 爺爺。」。

光從以上的描述，就可以知道這是一本多麼溫柔的書了吧?! 帶點感傷，卻也充滿療癒的力量。

我一面陪思妤讀這本書，一面和她說：「現在媽咪陪你、安慰你，等媽咪老了，要換成你陪我、安慰我了唷!」，小傢伙回：「我永遠不想要你變老!」。讓我想到1個多月前，她也說：「我很老了還是需要你愛我，你要等我一起上天堂!」。

每個孩子都有不同的個性，好比談戀愛，有的人喜歡擁有自我空間、有的人喜歡膩在一起。最近常常哭著不想上學、常常要媽咪陪、要媽咪抱、要媽咪餵飯的思妤，是否單純的是個喜歡黏著媽媽的孩子呢?!

雖然我也希望給孩子適當的壓力，令孩子成長；但，孩子能依賴父母、能夠把父母當天一樣的崇拜與愛，就只有短短的時間而已呢! 我們又何苦為難她、為難自己?! 就算無法做到讓孩子不上學，至少可以大方的摟著她，告訴她.....

「沒關係，沒關係! 有一天，你一定可以發現上學的樂趣。
    沒關係，沒關係! 現在雖然和媽媽分開了，很快的，晚上又會見面了。
    沒關係，沒關係! 無法忍受分開的痛苦，就抱著媽媽哭一下吧。
    沒關係，沒關係! 沒關係唷，寶貝!」

和孩子一起學習情緒管理

孩子剛換到大學校之初，尚未適應新環境，表現出比較強的分離焦慮。

為了幫助孩子，除了增加媽媽陪伴的時間、維持生活作息的規律以外，也從圖書館借了《我的感覺》套書中的「我想念你」，後來，因為孩子陸續反映出生氣、害怕等....情緒，又借了同一套書中的「我好生氣」、「我好害怕」、「我好難過」、「我會關心別人」。

這幾本書的內容，乍看之下有些雷同。例如：「我想念你」、「我好害怕」、「我好難過」裡面都提到，當媽媽離開的時候，會想念/害怕/難過；而在「我想念你」、 「我好生氣」、「我好害怕」、「我好難過」裡，也同時提及當發生這些情緒的時候，可以告訴別人請其幫忙，也可以看書、休息、做些自己喜歡的事情。

儘管如此，我發現最近思妤在認識與表達情緒方面有很大的進步。

比如，送她去學校要和她分別的時候，她會說：「我想念你。 我害怕你會不見。」；陪伴她的過程中，媽媽若突然離開去做其他事情，她會說：「你為什麼走掉了? 我好傷心。」；媽媽在廚房、小傢伙在客廳做著各自的工作，天黑時，她會跑來說：「你可以抱我一下嗎? 我好害怕天黑。」

從孩子的反應，再深入觀察與了解，才發現這套書與眾不同的地方：

心的新礦脈

↓今日晚餐：牛肉丸 hayasi 燴飯                                

這個月初，結束了三個月的留職停薪生活，回到工作崗位。

朋友問起有什麼不適應嗎? 因為休假期間偶爾也處理工作上的事，客戶和專案同仁都有至少4-5以上的合作經驗，一切熟到不能再熟了，因此好像沒什麼不適應的地方。但也不是完全沒有變化。想要兼顧家庭的心念更深了，需要重新尋找、定位工作與家庭間的平衡點。

這個時候，腦海中不斷浮現的是『心的處方箋』中「挖挖看心的新礦脈吧」這篇文章。

人的心的能量，是埋在許多「礦脈」中的，挖掘到新的礦脈時，就能供給我們和過去不同的能量。如果不去挖掘這樣的新礦脈，只依賴「手頭有的」能量時，確實，要把那用在某方面時，那用量就必須從其他方面節約了。


如果能巧妙地挖掘自己心中的新的礦脈，人即使動得比以前多相當多，也不太會感覺疲倦。而且，心的能量如果能巧妙地流動的話也會很有效率。對別人，與其節省能量，反而是巧妙地讓心力流動，效率會比較好，而且甚至可以藉此發現新的礦脈。

這樣想著，雖然具體還不知道該怎麼做才好，彷彿也充滿了能量。

媽媽的書-讓孩子安心做自己

曾經，買了不少教養書，卻越看越沒力。特別是一些知名部落客所著的教養書。

一方面，孩子年齡、性格、經濟、原生家庭各有不同的情況下，我不確定別人的經驗對我有多少參考性；其次，我很清楚自己是個循規蹈矩的完美主義者，擔心看的太多、想的太多、做的太多，孩子被我設下的框架限制，違背了想讓孩子自由發揮潛能的初衷。

最近讀到『心的處方箋』中的一個小故事，很能描述最近的心情...

有幾個人乘漁船出海去海釣，在熱心專注中，眼看著黃昏已經逼近，天色暗了下來。急忙要回家時，可能因為海朝的方向變了，一陣混亂後，迷失了方向，不久天黑了，不巧月亮又沒出來。拼命把提燈(或火炬)舉高起來照，想知道方向卻沒有用。

不久，同伴中有一個明智的人說，把燈熄掉看看，雖然覺得不可思議。但在他的氣魄陣攝下，照他說的熄了燈，周遭一片黑暗。但是，眼睛漸漸習慣黑暗之後，以為是完全黑暗的，卻因為遠方海邊街上的燈光，看得見那個方向朦朧地亮著。於是知道該往哪個方向前進，終於能平安地回去了。

話說回來，『讓孩子安心做自己』這本書，也有異曲同工之妙。

母女的書 - 寶貝孩子的親子瑜珈

近幾個月來，思妤為了證明自己長大變厲害，喜歡做出各式挑戰體能的動作。

原則上，我不反對孩子做這些動作，惟擔心家長和孩子都沒有受過專業運動訓練的情況下，擅自做一些高難度動作，可能對孩子的身體造成傷害。曾經試著帶思妤去上坊間的幼兒體操課程，但她對於陌生環境的接受度不高，無論身體或是心情都整個放不開，課程設計上好像也跟她近期的喜好(挑戰肢體伸展、鍛鍊肌肉強度)有點不同，總之，效果不盡理想。相反的，對於學校老師所教的「蘋果樹」，她倒是印象深刻。

學校老師告訴我們，所謂的「蘋果樹」其實是一種幼兒的瑜珈體位，因此，想到之前Coco介紹過的『寶貝孩子的親子瑜珈』。從圖書館借閱後，發現這本書：

• 列出了幼兒可以自行感受、模仿的「模仿瑜珈」；也有適合親子一起進行的「親子瑜珈」。
• 每個動作都取了可以吸引孩子的別名，連爸爸媽媽在這時該說些什麼鼓勵或幫助孩子想像的話語，也全都寫出來了。 
• 不是只有瑜珈體位的介紹而已，也設計了可以帶著孩子一起練習/玩耍的按摩、呼吸、冥想遊戲。
• 每個動作都附有日系溫暖風格的孩子或親子示範照。

真的是太棒了，這就是我想要的! 而且我有瑜珈及Pilates基礎，帶著孩子做瑜珈一點也不困難!!

思妤也跟我一樣興奮，拿到書的當天，就自己翻著書做個不停。看看她，在媽媽指導下，做的有模有樣呢:)

↓兒童餐小旗的姿勢

女兒的書 - What's Wrong With My Hair?

這次要介紹的書，作者是"北村悟"(Kitamura, Satoshi)。

"北村悟"雖說是日本人，然而20歲出頭就移居倫敦，所以他的作品都是先以英文版問世，再翻譯成日文。翻譯成中文者也不在少數，其中最著名的就是入圍英國格林威大獎、獲選日本青少年讀書心得全國競賽主題書、由小天下所出版的「米莉的新帽子」。不過，今天要介紹的卻不是「米莉的新帽子」，而是另一本既沒入圍/得獎、也沒有翻譯成中文的「What's Wrong With My Hair?」。

選擇介紹這本書，是因為它實在太...太...太好玩啦!!!

這本書的封面，開宗明義的帶出了一隻傻眼的獅子，為什麼傻眼? 原來是他的頭髮太亂啦，連天上的飛機、小鳥都毫不留情的笑他。可是他今天要去參加派對耶，怎麼辦呢? 只好找長頸鹿理髮師來幫幫忙。長頸鹿幫他做了蒲公英、鳥巢、海浪、章魚、義大利麵、冰淇淋、火箭等造型，最後，獅子選擇頂著星星頭去參加派對，成為了派對上最閃亮的一顆"星"!!

好像還看不出好玩在哪裡?! 原來，每一頁都是採挖洞設計，讓孩子也可以親身試驗各種不同的造型，哈哈哈哈哈哈哈~我們玩的好開心!

女兒的書 - Emily's Balloon、我討厭媽媽、The Snow Day

「Emily's Balloon」

今天要來推薦的，與其說是書，不如說是繪本作家 - 酒井駒子(Komako Sakai)。只不過由於『Emily's Balloon』是我認識酒井駒子的第一本書，也是我最喜歡的一本，所以就由這本書介紹起囉!

怎麼會知道這本書的呢? 有點不復記憶了。

印象中好像是誠品的某個繪本大展推薦過，因為畫風清新，加以最近想給孩子看些外文繪本，所以就從圖書館借來看看，一看之下驚為天人--簡單的鉛筆/炭筆線條，留白的畫面，配上少許的紅、藍線條以及黃、膚色塊點綴，清爽又充滿童趣。不愧是在2003年獲得日本讀者票選為第二名的受歡迎插畫家。

這本書的故事內容是--Emily陪媽媽上街時收到了一個氣球，回家後，媽媽在氣球上綁了一個湯匙避免氣球飄走，她得以帶氣球到院子去，幫氣球做一個花環，還和氣球一起玩辦家家酒，誰曉得一陣風吹來，把氣球吹的卡在樹上了，這下可好，她茶不思、飯不想、睡不著...，儘管媽媽答應明日一早就借梯子把氣球取下來，她在睡前仍不放心的查看氣球是否還在，並向掛在樹上彷如月亮一般的黃色氣球道晚安。雖是簡單的情節，卻在令人感同身受的同時，也發出會心一笑。同樣身為幼童，英文名字同樣為Emily(思妤其實是使用法文拼法-Amelie)，思妤對於此書更有共鳴，看了一個月不夠，還要求媽媽跟圖書館續借呢!

女兒的書 - 風到哪裡去了

孩子接近三歲，除了原本的顏色、動物、生活習慣、情感管理/同理等繪本，考量她的觀察力與理解能力逐漸增強，媽媽也開始給她一些自然科學的相關書籍。

這本『風到哪裡去了』，就是近期讀到的一本有關自然科學的好書。

單純以畫風而言，這本書實在引不起我的興趣。尤其是書中人物的臉，簡單的線條，一點也不可愛。連思妤看到書中總是緊閉眼睛的媽媽，也問我「她在睡覺嗎?」，真有點傷腦筋。

然而，書中小男孩與媽媽的問答，例如：「白天結束以後，太陽到哪裡去了呢?」、「風停了以後，到哪裡去了呢?」、「海浪撞到岸邊，又到哪裡去了呢?」、「森林裡的樹葉，在秋天變色、掉落之後呢?」 ，不僅帶出了自然科學知識，也深深的抓住孩子的心。

猶記得第一次讀這本書給思妤聽時，她正為了不知道什麼事在生氣，媽媽自顧自的唸出書名『風到哪裡去了(呢?)』時，她愣了一下， 隨即眼睛發亮、忘了生氣的反問「到哪裡去了呢?」；當媽媽讀到「白天並不會結束，它會到別的地方重新開始。當我們這邊的晚上開始時，太陽就會照著那邊的天空」時，思妤則是開心的回答「跟兩個顏色(羅勒茄汁雙色)的PIZZA一樣!」。她的反應，讓媽媽慶幸真是選對書了呢!

另外，由於這本書是以小男孩捨不得白天結束為始，以媽媽解釋了他的許多問題並告訴他現在是睡覺時間了為終，也很適合做為睡前讀物唷 :)

女兒的書 - 魔法校車小水滴大旅行

一直以來都很想教導孩子環保/節約能源的重要性，希望孩子可以不浪費。但對這一代的孩子而言，打開冰箱就有食物、打開水龍頭就有水、想買東西就上便利商店好像是天經地義。

「買東西要花錢，而且，有些東西有錢也不一定買得到喔!」「因為便利商店關門了對不對?」

面對孩子這樣的回應，到底該怎麼解釋比較好呢?

正好這陣子常下雨，下雨天哪兒也不能去，但卻可以利用這個機會，跟孩子好好說明--雨水怎麼變成自來水? 為什麼我們要節約用水等...有關水的話題。

為此，特別到圖書館借了這本『魔法校車-小水滴大旅行』。

『魔法校車』總共有三輯套書。前二輯各10冊，比較適合國小中高年級程度；第三輯科學小小說也是10冊，但沒有注音，比較適合國中程度。其內容主要是描述一位魔法女教師開著魔法校車，等領學生穿天遁地，進行一場場刺激的大冒險，原本枯操難懂的自然科學，透過如此創新的解說詮釋後，變得生動有趣。以『魔法校車-小水滴大旅行』為例，博客來的介紹是...

本書藉由魔法女教師帶領一班精怪頑皮的小朋友乘坐魔法校車飛進雲端，來一趟小小水滴之旅。從雲朵變成小雨滴、跌落到山中的小溪流、流浪匯聚到水庫後，送進了都市的淨水廠，為這些小水滴洗澡、消毒後，貯存在配水塔，再經由輸水管送到每個人家裡來。這本書以麻辣女教師奇特的造型、幻化的情節，以及小朋友活潑、有趣的對話和淺顯易懂的註解，再輔以穿插的卡通圖畫，一幕幕的說明從天而降的雨滴如何進入水庫、經過水質處理，直到家中水龍頭流出便捷的「自來水」的整個過程。

雖然不是特別為學齡前兒童所撰寫的書籍，但媽媽比較同類書籍後，覺得這本書對於水的循環、自來水的處理過程等...媽媽所想傳遞給孩子的訊息描述得比較詳盡，實際與孩子共讀的結果，孩子也很愛呢!

媽媽的書-愛哭鬼小隼、走進小孩的內心世界

我喜歡河合隼雄。

最近看了兩本他的著作，一本是去年由遠流出版的遺作-「愛哭鬼小隼」，另一本是2005年由天下出版、今年初再版的-「走進小孩的內心世界」。

「愛哭鬼小隼」

原本這本書並不在我的書單上，前幾日逛圖書館時，看到它被排在剛上架的新書區，封面還貼著中時的2010開卷好書獎-最佳青少年圖書，一時興起，順道借了回家。

借回家的當天午後，一開始是想趁孩子午睡時，看點輕鬆的書打發時間，誰知一旦翻開卻停不下手。書中所描繪的生活是發生在近70年前的二次大戰時期，有著濃濃的懷舊氛圍，儘管如此，那些有關親情、手足、友情的描述卻一點也不過時，不僅如此，雖只是平凡的家庭日常，雖在外樂之外也有哀傷、寂寞...，卻令人深深的感覺溫暖。插畫也是，簡單、樸實，與內文相得益彰。那是我心目中，家庭與童年生活的理想模型。

我愛數字

↓和爸爸一起看「地下100層樓的家」

將近2歲9個月的思妤，最近明顯進入了數字的敏感期。常常看到數字就要唸、看到東西就要數。最喜歡的書，變成了「100層樓的家」以及「地下100層樓的家」。

對於數字，雖然12、21之類...還是容易搞混，不過已經開始學習認識2位數字。

儘管數數還是只能數到20，超過20以後，每10進位需要一點提示，但已經有一些簡單的加法概念。舉例而言，她會自言自語說：「媽咪、思妤，有兩個人，爸爸回來就有三個人了!」，如果問她：「那再加上外婆和阿公，有幾個人呢?」，也可以正確的回答：「五個人!」

她最喜歡和媽咪玩的小遊戲是...當媽媽離開她的視線，她就會開始數「1、2、3、...」，而媽媽就要設法在她數到10以前衝回她的身邊。

愛屋及烏之下，雖然媽媽不曾教她看時鐘，那天也自己興奮的指著時鐘說：「現在是10點8分了!」.........其實是10點40分啦XD

媽媽的書 - 父後七日

最近蠻紅的一本書。

除了與書同名的四千字散文於2006年獲得林榮三文學獎散文首獎外；根據散文所改編成的電影更獲得台北電影節、金馬獎、以及多項國際影展肯定，並有不錯的票房成績。

原本對於這個主題--不論文章也好、電影也好，是不感興趣的。但在書店閑晃時，包括排行榜、推薦書單，不論走到哪裡，這本書就是梗在面前，叫人不拿起來翻個幾下也難。偏偏，作者的文字確有其獨特的魅力，一開卷便捨不得放下。

很快的把整本書看完後，最欣賞、感受最深刻的，還是輯一--特別是「父後七日」、「後來」兩篇文章，即使非專業書評，看完後也能理解為什麼這篇文章可以奪得首獎。

顯淺、好讀，看似在紀錄日常瑣事、以及喪葬過程的荒謬，但卻能從中感受到作者深沉的哀傷。好像作者在文中所說

有時候我希望它更輕更輕，不只輕盈最好是輕浮
..............................................
於是它又經常不知不覺地變得很重

媽媽的書 - 向殘酷的仁慈說再見

死亡，在傳統習俗中，一直是不可觸碰的議題。

對於"四"這個諧音字，無論是樓層、門牌，能免則免。遇到路旁的喪家，大人會告訴孩子「不要看」；進出墓地，大人會叫孩子身上帶個紅包或榕樹葉，並在回家途中丟棄。

即使有一些討論死亡議題的著作，例如吉本芭娜娜的「廚房」，或是瓊‧蒂蒂安的「奇想之年」。前者似乎過於超脫現實，總是令我遲疑「真的可以嗎?」「換成是我，做得到嗎?」；後者又太赤裸裸的呈現生者之痛，令我一同陷於其中，哀傷不已。

我不想、也不願面對那一刻的到來，於是選擇了逃避。

直到最近，除了孫大偉的辭世，造成社會的眾多討論外；朋友的母親也因大腸癌辭世；我的祖母也在失智症臥床多年後，因為器官的衰退與感染，住進了加護病房。

我不禁反問自己「怎麼辦?」「如果這是一件遲早要面對的事，我已經準備好了嗎? 」

有些事，即使被教育再多次、訴說再多遍，似乎仍得親身經歷才得以深切體會；有些事，就算事前準備的再多，到臨頭才知道根本不夠用。更不用說，我們的家庭教育、學校教育，從不曾告訴我們該如何面對死亡，或面對死亡之前的老、病。

女兒的書 - 小毛，不可以

思妤的姑姑送了我們"No!David"及"David goes to school"兩本書(其實不只這兩本啦!但今天的主題是這兩本)。

思妤很喜歡這兩本書，常常要媽媽陪她看，每翻一頁她都會揮著小手、搶著說「不可以...，這樣很危險!」、「不可以...，媽媽會生氣!」，還會手插腰、嘴巴嘟起來示範媽媽生氣的動作。

當然，我們家的媽媽生氣時並不是這樣的，我們也不知道孩子從哪裡學來這個動作，直到有一天，思妤帶了這本書到學校，婉容姊姊才告訴我們，學校有這本書的中文版，叫做「小毛，不可以!」。

上父母成長班的時候，周老師建議父母親跟孩子溝通時，盡量用正面表列(請你...)，而不要用負面表列(不可以...)，以免讓孩子覺得自己不受肯定。不過實施起來真不簡單。

有了這本書以後，媽媽就不用說「不可以」了，當思妤做出跟小毛類似的行為時，只需要提醒她「小毛的媽媽說什麼?」，她就會自己回答「不可以...」。到後來，凡是媽媽要求她一些事情時，思妤就會問「小毛的媽媽有說嗎?有嗎?」，然後媽媽(無論如何)會回答「有啊!」。

媽媽的書 - 自然野趣DIY

這次要來推薦的是一本新書─『自然野趣DIY』。

下班回家途中聽黎明柔的人來瘋節目，訪問了作者黃一峰，才第一次認識這本書。

我是個都市長大的小孩，雖然不是台北這種大都市，但在成長過程中，缺少玩泥巴、灌蟋蟀、抓蟬...等與大自然接觸的經驗，因此對於小動物、昆蟲等，我向來是敬謝不敏。

直到搬到現在的家、認識了荒野保護協會、參與他們舉辦的導覽，慢慢的開始喜歡、接近大自然。但到我這個年紀，性格早就已經定型，生活中也有太多的責任、義務，實在沒有多餘的空閒再去培養新的興趣嗜好。

有時我會想，是不是因為這個世界有太多人的成長過程、生活環境和我一樣，所以我們都不懂得如何愛惜環境、與大自然和平共存呢?